Digitale Formate sind längst Teil praktisch jeder Aus- und Weiterbildung. Auf digitalen Plattformen werden Materialien, Lernvideos und Übungsmöglichkeiten zur Verfügung gestellt. Unterricht findet online oder hybrid statt, Lektionen werden als Aufzeichnung zur Verfügung gestellt. Spezialisierte Plattformen erlauben verschiedene Lernmodi oder individualisierte Lernpfade. Das Internet bietet unendlich viele, zum Teil hochspezialisierte Lerninhalte. Und seit 2022 beeinflusst (generative) KI massiv unser Lernen und Lehren.

2012 ging Coursera online- im gleichen Jahr schloss ich meinen ersten MOOC ab. Und hatte damit die Möglichkeit entdeckt, mich interessensgeleitet und flexibel weiterzubilden. Im Laufe der Zeit nutzte ich viele verschiedene digitale Lerngelegenheiten, von formalen Kursen bis zu persönlichen Lernnetzwerken auf sozialen Medien. Und begann mich gleichzeitig damit zu beschäftigen, wie Lernumgebungen gestaltet werden sollten und gute digitale Didaktik funktioniert. Denn Technik zu beherrschen heisst noch nicht, dass sie auch richtig eingesetzt wird und damit lernwirksam ist. Und je mehr wir individuell und flexibel lernen, desto schwieriger wird es, sich sozial eingebunden zu fühlen und motiviert zu bleiben. Und nun kommt auch noch diese KI, die uns nochmals ganz neue Möglichkeiten eröffnet…

Publikationen

Merz N, Rack O, Schlatter MC: Erhöhung sozialer Eingebundenheit in digitalen Lernsettings- Reicht die Einführung einer digitalen Lernplattform aus? ZFHE 2004;19(2), 205-228

Blog Beiträge „Digital Lernen und Lehren“

  • KI trifft Lehre: Der AI Tutor des Studiengangs Data Science im Praxistest 

    An der Hochschule für Informatik FHNW wurde eigens für den Studiengang Data Science gemeinsam mit Studierenden ein AI Tutor entwickelt. Der AI Tutor wurde spezifisch für die Beantwortung inhaltlicher Fragen…

  • Nutzung von ChatGPT in technischen Prüfungen: Eine Pilotstudie

    Dieser Beitrag wurde zuerst auf dem Blog des Didaktik-Zentrums HTU/HSI veröffentlicht. Im Rahmen eines PgB8 Projektes an der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) haben wir die Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von ChatGPT in unterschiedlichen Prüfungsformen…

  • Aufmerksamkeit und Motivation in hybriden Settings fördern

    Durch Ansprechen des Gefühls der sozialen Eingebundenheit, welches sich Online und in hybriden Settings weniger leicht einstellt, kann die Aufmerksamkeit und Motivation nicht nur von Studierenden gefördert werden. Einige Ideen,…

  • Lernumgebungen- viel mehr als ein LMS

    Lernumgebungen sind für mich äussere Bedingungen, die das persönliche Lernen ermöglichen, unterstützen und positiv beeinflussen. Sie umfassen Lernressourcen, Lernpartner und Lernwerkzeuge. Dank der Digitalisierung steht heute eine Vielzahl von Lernressourcen…

  • Was ist eigentlich der Unterschied zwischen Digitalen Kompetenzen und Future Skills?

    Die Begriffe Digital Skills und Future Skills werden häufig synonym verwendet. Aus meiner Sicht überschneiden sie sich, sind aber nicht deckungsgleich. Digital Skills Future Skills Digital Skills sind für mich…

  • Hybride Veranstaltungen gestalten- worauf soll ich achten?

    Im Rahmen des Lunch Labs des Co-Working Uferbau habe ich im November 20 zusammen mit Stefanie Moser von trans4m eine hybride Veranstaltung durchgeführt. Unser Ziel war auszuprobieren, wie weit Partizipation…

  • Soziale Eingebundenheit- Wege aus der Zoom-Black-Screen Krise

    In rund einem Monat beginnt das dritte Corona-Semester. Mindestens für die ersten Wochen dürfte immer noch Online Unterricht angesagt sein. In den letzten Wochen hörte ich im Rahmen meiner Workshops…

  • Online lernwirksam Lehren

    Eine Lehrveranstaltung online durchzuführen heisst zunächst einmal, sich mit der Technik auseinanderzusetzen. Kamera, Mikrophon, Videokonferenzsoftware, Bildschirm teilen, vielleicht eine Umfrage durchführen. Doch wer dann einsam seine Vorlesung vor einem Computer…

  • Virtual Meetings & Workshops

    Dass der erste Kurstag von „Bringing your Meetings & Workshops Online: Confident, Creative & Convincing“ von Nadia von Holzen und Corinne Sprecher gleich mit der Verschärfung der Corona-Situation und dem…

  • Tipps und Aktivitäten für lebendige Online Veranstaltungen

    Im von mir zusammengestellten Dokument «Soziale Aktivitäten in Online Meetings und Workshops» finden sich viele Ideen und Tipps, wie eine Präsenzveranstaltung- sei es eine Lehrveranstaltung, ein Workshop oder ein Meeting-…

  • Working Out Loud for Digital Collaboration

    Eine Linkliste zum Thema „Working Out Loud als Onboarding für die digitale Zusammenarbeit

  • Alles online- aber wo bleibt die Motivation?

    Die Digitalisierung bringt auch in der Lehre viele neue Möglichkeiten- seien es neuartige Lerninhalte, neue Lernplätze oder neue Formate des Lernen miteinander (social learning). In unserem neuen Studiengang soll das…

  • Eine Lernumgebung für den BSc Data Science

    Selbstbestimmt. Eigenverantwortlich. Flexibel. Kollaborativ. Zweckgebunden. Personalisiert. Offen. So möchten wir heute Lernen gestalten und selber erleben. Dass dabei (situative) Fragen, Aufgaben und Herausforderungen eine zentrale Rolle spielen, braucht wohl kaum…

  • Raus aus dem LMS- ein Vorschlag für eine moderne Lernumgebung

    Dass selbst-bestimmtes, kollaboratives und kompetenz-orientiertes Lernen nicht mit einem herkömmlichen Learning Management System in Einklang gebracht werden kann, ist bekannt. Heutige LMS sind nach Kursen aufgebaut, mit einer Liste zugehörigen…

  • 4 Voraussetzungen für PLEs in der Lehre

    Aus Anlass der Buchveröffentlichung „Weiterbildung an Hochschulen“ war auf dem Blog der PHZH ein älterer Beitrag (Sep 16) von Philippe Wampfler verlinkt. Er spricht darin persönlichen Lernumgebungen/Personal Learning Environments (PLEs)…

  • Warum jeder eine digitale Präsenz haben sollte (1)

    Die digitale Präsenz- das Sichtbarmachen der eigenen Person, der eigenen Arbeit und der eigenen Ideen- ist ein Thema, das mich sehr beschäftigt. Ich bin überzeugt, das eine digitale Präsenz von…

  • Was den Menschen von der Maschine unterscheidet- Kompetenzbildung für die digitalisierte Welt

    Ich schaudere ja häufig, wenn ich lese oder höre, was die Leute unter “digitalen Kompetenzen” verstehen, gerade im schulischen Bereich. Da mockiert sich eine Mutter, dass am Elternabend eine Folie…

  • WOL, PKM und die digitalisierte Arbeitswelt- eine Einordnung

    Was für ein Jahr! Nein, das sage ich nicht jeden Dezember, dieses Jahr war wirklich ein besonderes. Mit vielen Höhen, aber auch Tiefen. Mit ganz viel Gelerntem.

  • A very brief introduction to Personal Knowledge Management

    At first sight, it does not seem that Personal Knowledge Management has a lot to do with Collaborative intelligence or Social learning. But actually, it has a lot to do with it!

  • E-Learning is dead (already)!

    When Andreas Wittke, founder of one of the major MOOC platforms in Europe, says „E-learning is dead“, you need to follow this up a bit.

  • Offering self-directed, motivating learning by content curation

    Today it’s the start of the iMoox „Open Educational Resources“ of Sandra Schön and Martin Ebner. Educational resources you are allowed not only to use for your purposes but also…

  • The real benefits of virtual teaching

    Christopher Pappas is one of the e-learning superstars- he founded the largest online community of e-learning professionals, the eLearning Industry– which makes him one of my very important teachers.

  • Peer Review – some lessons learned & some friendly advice – Learning Rush

    After I recently attended a MOOC in which peer-review was very poor (reasons in short: wording in criteria was very strict so student assessed each other too bad and people…

  • Adaptive Learning for everyone?

    I like the idea of Adaptive Learning. And after reading this article about Adaptive Learning in Compliance Training, I am sure thousands of employees will like it too.

  • Microlearning- how to?

    I already bothered you with a scoop about microlearning– learning in small pieces of about 10 to 15 minutes each. It meets the requirements set by short attention spans, learning…

  • A fool with a tool…..

    … is still a fool. If you read blog posts of me before (like this one), you know I am very sceptical about using tools. Of course there are some…

  • Just a scoop: MOOCs and higher education: evolution or revolution? | OUPblog

    Four years after the MOOCs craze began, where are we today? MOOCs provide a good example of our tendency to overestimate the significance of innovations in the short term whilst…

  • Why Microlearning Drives Over 20% More Information Retention Than Long-Form Training

    Overall, across the three scoring measures in the study, fine-grained performed 22.2% better than the blocked group and 8.4% better than the medium-grained group.