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Netzwerke oder Lehr-Lerncommunities ermöglichen im aktiven Austausch unter peers voneinander zu lernen und gemeinsam Neues zu kreieren. Jede und jeder bringt dabei seinen Wissens- und Erfahrungsschatz mit und unterstützt durch Teilen dessen nicht nur die anderen Mitglieder, sondern kann von… Weiterlesen →
Dem Begriff „Third Space“ bin ich im Hochschulkontext erstmals im Herbst 2024 begegnet, als in unserem Intranet ein Aufruf veröffentlicht wurde, in dem Mentees für ein aus dem P-7-Programm finanziertes Projekt zum Thema Wissenschaftsmanagement an FHs und PHs gesucht wurden…. Weiterlesen →
Nebst Aufarbeiten von Liegengebliebenem nutze ich die ruhige Sommerzeit, um mich endlich den vielen Ressourcen zum Thema “Hochschul- & Organisationsentwicklung” zu widmen. Stand heute ( ✅ erledigt, 🔸 in Bearbeitung, ⭕ noch offen) ✅ Die Humanisierung der Organisation ✴ Buch von Matthiesen /… Weiterlesen →
Übergeordnete, eher abstrakte Kompetenzprofilen als Grundlage für die Entwicklung neuer, vielfältiger Studienformen, die in Zukunft auch einfach weiterentwickelt werden können. In diesem Artikel stellen wir den Ansatz der kompetenzbasierten Curricula und einige Beispiele von kompetenzbasierten Studiengängen vor.
Es gibt sie, die Unis mit Organisationsentwicklern, agilen Vorgehensweisen und soziokratischen Kreisstrukturen! Sybille Hambach zeigte in ihrem Vortrag am UFF auf, wie dies an der Uni Rostock umgesetzt wird und was es dazu braucht.
Fast ein Jahr hat es gedauert bis aus der Idee, ein hochschulübergreifendes Barcamp zu gestalten, eine wirkliche Veranstaltung wurde. Gemeinsam mit Franziska Zellweger Moser der PH Zürich und Tetiana Kaufmann der ZHAW hatte ich die grosse Freude, das „Barcamp Curriculumentwicklung“… Weiterlesen →
Kommunikation ist schwierig. Man denkt, man habe die Vision, die Strategie, das Projekt gut dargelegt und die nächsten Schritte seinen klar. Und doch harzt es. Mikael Krogerus und Roman Tschäppeler empfehlen, die Methode von Google Chefstrategist Neil Hoyne zu nutzen… Weiterlesen →
Dieser Beitrag wurde zuerst auf dem Blog des Didaktik-Zentrums HTU/HSI veröffentlicht. Im Rahmen eines PgB8 Projektes an der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) haben wir die Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von ChatGPT in unterschiedlichen Prüfungsformen im Bereich der technischen Ausbildung untersucht. Die Studierenden hatten die… Weiterlesen →
Gleich wie der Begriff New Work von unterschiedlichen Menschen je nach Perspektive unterschiedlich verstanden wird, passiert dies auch bei den Begriffen des „neuen Lernens“. Heute bin ich über diesen Artikel von Annette B. Fink der Kalaidos gestolpert, in dem sie-… Weiterlesen →
Durch Ansprechen des Gefühls der sozialen Eingebundenheit, welches sich Online und in hybriden Settings weniger leicht einstellt, kann die Aufmerksamkeit und Motivation nicht nur von Studierenden gefördert werden. Einige Ideen, wie dies ganz praktisch erreicht werden kann, finden sich in… Weiterlesen →